Alfabetización informacional (ALFIN)
La definición más utilizada es la proporcionada por la American Library Association (ALA, 1989): “Para poder ser considerada infoalfabeta, una persona debe ser capaz de reconocer cuándo necesita información, así como tener la capacidad para localizarla, evaluarla y usarla efectivamente”.
La ALFIN vá más allá de la formación bibliográfica, es una evolución hacia una pedagogía activa centrada en las personas/alumnado, basada en los recursos y en la solución de problemas en contexto y demanda de los profesionales el dominio del análisis, gestión, recuperación y evaluación de la información convencional y electrónica.
Hoy por hoy no se necesita tan sólo saber utilizar la biblioteca, sino poseer habilidades y estrategias para informarse y usar la información “de la información al conocimiento, aprender a aprender en el marco del aprendizaje a lo largo de la vida”.
En el coloquio de Expertos de Alejandría celebrado del 6 al 9 noviembre 2005, organizado por UNESCO y el Nacional Forum on Information Literacy, se elaboró la “Declaración de Alejandría sobre la Alfabetización Informacional y el aprendizaje a lo largo de la vida”. En ella se considera que la ALFIN, junto con el aprendizaje permanente es guía hacia el desarrollo y la libertad.
En definitiva, se trata de pasar de la Sociedad de la Información a la Sociedad del Conocimiento y la diferencia entre una y otra está en el aprendizaje como propugna la Declaración de Bolonia.
Algunos enlaces interesantes sobre Alfabetización Informacional:
Alfin Red. Foro para la alfabetización informacional :Comunidad virtual para el estudio, la investigación, la promoción y la puesta en práctica de servicios de alfabetización informacional. Este web es actualmente un proyecto de la Subdirección General de Coordinación Bibliotecaria de la Dirección General del Libro, Archivos y Bibliotecas del Ministerio de Cultura y está en fase de desarrollo durante 2007-2008.
Biblioteca, aprendizaje y ciudadanía: alfabetización informacional. Seminario de Trabajo: Recoge las ponencias y conclusiones del Encuentro que tuvo lugar en Toledo (España) en febrero de 2006 sobre esta materia.
Alfin-EEES: Una iniciativa piloto sobre la propuesta de contenidos de las principales competencias genéricas relacionadas con la alfabetización en información para aprender a aprender en el Marco del Espacio Europeo de Enseñanza Superior. Proyecto coordinado por María Pinto.
Proyecto DeSeCo: Definition and Selection of Key Competencies. Proyecto promovido por la OCDE.
Tuning. Tuning Educational Structures in Europe: Fruto de los objetivos de la Declaración de Bolonia, algunas instituciones de educación superior decidieron sumarse al reto y desarollar, de manera conjunta, algunas actividades. De la mano de las Universidades de Deusto (España) y Groningen (Holanda), en el verano de 2000 surgió un proyecto piloto denominado Proyecto “Tuning - Sintonizar las estructuras educativas de Europa”. El proyecto Tuning aborda varias de las líneas de acción señaladas en Bolonia: la adopción de un sistema de titulaciones fácilmente reconocibles y comparables, la adopción de un sistema basado en dos ciclos y el establecimiento de un sistema de créditos.
EEES. Espacio Europeo de Educación Superior: Un ambicioso y complejo plan que han puesto en marcha los países del viejo continente para favorecer en materia de educación la convergencia europea.
